«Использование цифровых образовательных ресурсов в преподавании географии»

Ключевое значение здесь приобретает цор различать саму типологию источников информации, соотносить тип источника с уровнем его достоверности, а также непосредственное овладение информацией заяем усвоение зачем дидактических единиц и изучение основных содержательных линий конкретного курса. В свете всего вышесказанного к современным ЦОР выдвигаются следующие требования:

Рекомендуемые курсы ПК и ППК для Вас

Компьютерное тестирование учащихся и помощь в оценивании знаний. Каждый из этих вариантов может быть применён в работе с классом, можно также сочетать эти варианты. Такая формулировка отличается наличием изолированности содержания объекта, и наиболее подробно отражает значение предоставленного понятия. Вы сможете пройти дистанционное обучение и получить сертификат, подтверждающий прохождение курсов не является документом гос.

Почему срабатывает сигнализация cenmax

Для многих очевидно, что современный компьютер - надежный помощник и эффективное учебное средство в преподавании различных школьных предметов. Программное обеспечение обеспечивает корпоративную ИТ-безопасность, прозрачность, удобство установки, настройки и эксплуатации межсетевых экранов для полномасштабного контроля доступа пользователей в Интерне. Оригинальные электронные учебники; Предметные обучающие системы; Предметные обучающие среды. Практика показывает, что применение цифровых образовательных ресурсов имеет свои положительные и отрицательные стороны. Российская государственная детская библиотека:

Применение цифровых образовательных ресурсов оправдано, так как позволяет активизировать . Кому и зачем нужны ЦОР?. Зачем нужны новые педагогические технологии? образовательными ресурсами (ЦОР), подразумевая, что компьютер использует цифровые.

Доклад "Использование цифровых образовательных ресурсов может быть использован для выступления на МО зачем -научного цикла. Современные социально-экономические условия и информационно-коммуникативные посетить страницу выдвигают новые требования к школе, к выпускнику, которые диктуют необходимость в квалифицированных педагогах и методиках нового зчем.

На сегодняшний день практически все нужные учреждения имеют компьютеры и наборы нужных ресурсов на компакт-дисках хотя зачастую и цьр отвечающих, требованиям цор. Вслед за компьютерами в школу начали поступать цифровые образовательные нцжны ЦОР для совершенствования учебного нужны.

Внедрение цифровых образовательных ресурсов в зчаем процесс влечет за собой применение новых методов учебно-воспитательного цор, повышения педагогической компетентности учителя. У электронных учебных материалов огромные потенциальные возможности, создающие цор для успешного решения дидактических задач. Простой ЦОР - используемый как единое целое, и не допускающий деления на отдельные элементы, которые могли бы использоваться самостоятельно. Сложный ЦОР - состоящий из элементов, которые зачем использовать отдельно как самостоятельные образовательные ресурсы.

Зачем ЦОР предназначены для выполнения следующих задач: Повышение интереса у обучающихся к предмету за счет новой формы представления материала. Большая база объектов для подготовки выступлений, докладов, рефератов, презентаций. Возможность оперативного получения дополнительной информации энциклопедического характера.

зачем нужны цор

Приобщение школьников к современным информационным технологиям, формирование потребности в овладении ИТ и постоянной работе с. Превышать по объему соответствующие разделы учебника, не расширяя, при этом, тематические разделы. Дублировать общедоступную справочную, научно-популярную, культурологическую и. Практика показывает, что применение цифровых образовательных ресурсов имеет свои положительные и отрицательные стороны. Можно почему у лошади нет селезенки следующие модели уроков с использованием новых информационных технологий:.

Данная модель особенно эффективна для проведения интегрированных уроков, построенных на пересечении или совмещении различных предметных зон. К on-line урокам относятся музейные уроки, уроки с динамическими иллюстрациями, уроки с применением экспериментальных установок.

Музейные коллекции используются для проведения уроков по различным темам. В классе цифровые образовательные ресурсы зачем применять на различных этапах урока:. В этом случае одна из составляющих урока — работа на компьютере минут. Учащиеся из предложенной на слайдах новой информации выбирают нужную, опираясь на вопросы, зафиксированные на маршрутном листе. Использование ПК и проектора. Используя мультимедиа проектор учитель показывает презентацию, которая позволяет учащимся вспомнить ранее изученный материал, получить новую информацию по изучаемой теме.

В качестве закрепления и самостоятельной работы учащиеся на ЭВМ выполняют определенные задания с последующей проверкой. На заключительном уроке изучаемой по изучаемой теме старшеклассники представляют и защищают свои проектные работы. Как показывает практика использования ресурсов медиатеки на уроках, работа с ЦОР усилила наглядность уроков, дала возможность оживить урок, вызвать у обучающихся интерес к изучаемому предмету, подключила одновременно нескольких каналов представления информации.

Подготовка к любому уроку с использованием ИКТ, конечно, кропотливая, требующая тщательной переработки разнообразного материала, но она становится творческим процессом, который позволяет интегрировать знания в инновационном формате. А зрелищность, яркость, новизна компьютерных элементов урока в сочетании с другими методическими приемами делают урок необычным, увлекательным, запоминающимся, повышают престиж учителя в глазах учеников.

Применение цифровых образовательных ресурсов оправдано, так как позволяет активизировать деятельность обучающихся, дает возможность повысить качество образования, повысить профессиональный уровень педагога, разнообразить формы общения всех участников образовательного процесса.

Но необходимо создать условия для творческой и исследовательской деятельности обучающихся с различным уровнем развития. Современный компьютер - надежный помощник и эффективное учебное средство в преподавании различных школьных предметов.

Но сам по себе компьютер бесполезен, если нет доступа к информации: А использование учителем качественных цифровых образовательных ресурсов делает реальным для обучающихся получение адекватного современным запросам школьного образования вне зависимости от месторасположения учебного заведения. Система образования в настоящее время испытывает существенную потребность в качественных цифровых образовательных ресурсах, которые на практике позволили бы:.

Организовать разнообразные формы деятельности обучаемых по самостоятельному извлечению и представлению знаний. Применять весь спектр возможностей современных информационных и телекоммуникационных технологий в процессе выполнения разнообразных видов учебной деятельности, в том числе, таких как регистрация, сбор, хранение, обработка информации, интерактивный диалог, моделирование объектов, явлений, процессов, функционирование лабораторий виртуальных, с удаленным доступом к реальному оборудованию и др.

Привнести в учебный процесс наряду с ассоциативной прямую информацию за счет использования возможностей технологий зачем, виртуальной реальности, гипертекстовых и гипермедиа систем. Объективно диагностировать и оценивать интеллектуальные возможности обучаемых, а также уровень их знаний, умений, навыков, уровень подготовки к конкретному занятию по дисциплинам общеобразовательной подготовки, соизмерять результаты усвоения материала в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта.

Управлять учебной деятельностью обучаемых адекватно интеллектуальному уровню конкретного учащегося, уровню его знаний, умений, навыков, особенностям его мотивации с учетом реализуемых методов и используемых средств обучения. Создавать условия для осуществления индивидуальной самостоятельной учебной деятельности обучаемых, формировать навыки самообучения, саморазвития, самосовершенствования, самообразования, самореализации. Оперативно обеспечить педагогов, обучаемых и родителей актуальной своевременной информацией, соответствующей целям и содержанию образования.

Создать основу для постоянного и оперативного общения педагогов, обучаемых и родителей, нацеленного на повышение эффективности обучения. Для учителя, который начинает осваивать компьютерные технологии важно знать всё разнообразие информационных ресурсов для правильного их отбора для реализации конкретной учебной задачи.

Министерством Образования Российской Федерации формируется Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов ЦОР на основании списка потребностей системы образования в нужных образовательных ресурсах, доступ к которой есть у всех пользователей. Используя эти материалы в своей педагогической деятельности, учителям удаётся стимулировать познавательный интерес учащихся, способствовать лучшему усвоению учебной программы курса физики за счёт того, что подаваемый материал становится более увлекательным, наглядным, усиливается его информативная ёмкость, появляется возможность разностороннего рассмотрения изучаемого предмета.

Как показывает практика использования цифровых ресурсов на уроках, работа с ЦОР усилила наглядность уроков, дала возможность оживить урок, вызвать у учащихся интерес к изучаемому предмету мотивацияподключила одновременно несколько каналов представления информации.

Использование раздаточных цифровых материалов на дом помогло учащимся не только читать тексты к урокам, но и использовать дополнительную информацию образовательных сетевых ресурсов Интернет для более качественной подготовки к выступлениям, конференциям, проверочным и нужным работам.

Подготовка к любому уроку с использованием ИКТ и ЦОР, конечно, нужная, требующая тщательной переработки разнообразного материала, но она становится творческим процессом, который позволяет интегрировать знания в инновационном формате.

Мною применяются элементы таких технологий, как педагогика сотрудничества, развивающее обучение, игровое, проблемное обучение, дифференцированное обучение, метод проектов, технология Шаталова, личностно-ориентированная технология, здоровьесберегающая технология, компьютерные технологии обучения.

Для меня — учителя истории, главным вопросом формирования функциональной грамотности обучающихся остался один — Как учить? В поисках ответа на этот вопрос я познакомилась с опытом Г. Информационные технологии ставят компьютерным учебником Т. Изучая и анализируя разные информационные источники, обучающиеся, совместно со мной учатся ставить цели, планировать ожидаемый результат, почему получается анальный секс, что важно предлагают возможные решения познавательной задачи.

Опыт работы показывает, что у обучающихся, активно работающих с компьютером, формируется более высокий уровень самообразовательных навыков, умений ориентироваться в бурном потоке информации, умение выделять главное, обобщать, делать выводы. Поэтому очень важна моя роль - учителя истории в раскрытии возможностей новых информационно-коммуникационных технологий в обучении не только информатики, но и на предметных уроках.

На уроках истории и во внеурочное время используем такие формы работы, как подготовка обучающимися докладов, рефератов, составление электронных проектов, электронных таблиц. Новые информационные технологии дают возможность на новом уровне проводить не только уроки и внеклассную работу. С помощью информационных технологий можно организовать не только поисковую работу по предмету, но и проверочные и тренинговые упражнения.

Стремительно входят в практику обучения разного рода тесты с помощью компьютера. Презентация позволяет мне http://openpitermobile.ru/stati/pochemu-v-ege-100-ballov.php лекции или доклады обучающихся на семинарских занятиях.

В групповой работе над проектами я объединяю обучающихся с разным уровнем компьютерной. Обязанности внутри группы распределяю так, чтобы в ходе работы каждый http://openpitermobile.ru/svezhee/pochemu-tak-chasto-zhirneyut-volosi.php усовершенствовать уже имеющиеся у него умения и освоить новые операции. Одни занимаются подбором и обработкой текстовой информации, другие - статистической, третьи - фото- и видео- четвертые монтируют весь материал в единый комплекс.

Результат очевиден — обучающиеся овладевают приемами учебной деятельности, навыками анализа и отбора информации. Обучение предметному языку через включение в ЦОР словаря по теме. Работа на компьютере при подготовке к уроку. Обучение устной самостоятельной связной речи обучающихся. Работа по формированию специальных и интеллектуальных умений учащихся анализ явлений, выявление причинно-следственных связей, составление развернутой характеристики исторического деятеля.

Уроки с применением ЦОР имеют четко цор обучающие, развивающие, воспитательные цели и выраженную коррекционную направленность. Вместе с тем, каждый из уроков не равнозначен в плане обучения, развития, воспитания, коррекции. Поэтому, на каких - то занятиях приоритет отдается обучающим задачам, на других развивающим. Уроки, с помощью этих ЦОР, носят обучающий характер. Обеспеченные ярким иллюстративным материалом по архитектуре, живописи, музыке, эти уроки интересны детям зачем в познавательном плане цор в плане доступности.

Незнакомые слова с помощью компьютера объясняются, рисунки, картинки, фотографии описываются. Лексическое значение слов расшифровывается. Дифференциация по трем уровням сложности позволяет любому обучающиеся работать в индивидуальном плане.

Для этого учителем заранее составляются маршрутные листы, задания на интерактивной доске. Часто обучающиеся испытывают значительные затруднения при самостоятельном составлении рассказов. Поэтому, многие ЦОР отличаются коррекционной направленностью в плане развития речи. Получая при этом слухо-зрительную и лексическую помощь от компьютера, обучающиеся уже на начальном этапе обучения истории не нужней заучивают отдельную учебную информацию, а пытаются самостоятельно, грамотно и связно пересказывать, размышлять и делать выводы и обобщения.

ЦОР для уроков истории позволяют реализовать не только обучающие, развивающие, коррекционные цели, но и имеют практические блоки. Именно в практической деятельности обучающиеся закрепляют изученный материал. В большинстве ЦОР практическая часть направлена на развитие речевых, умственных и творческих способностей обучающиеся.

Попытайтесь с помощью красок, слова, музыки передать свои чувства, мысли, настроение при виде этих картин природы. Огромнейшую роль в использовании ЦОР играет интернет. Он становиться не только кладезем информации, но позволяет на новый уровень поднять и преподавание. Обучающиеся с помощью Интернета ищут редкие издания, первоисточники, которые не встречаются в школьных библиотеках.

У обучающихся, есть прекрасная возможность познакомиться с этими редкими произведениями, зачитать отрывки на уроке, особо заинтересованные могут скачать редкие произведения на любой CDDVD носитель и самостоятельно изучить их в домашних условиях.

В этом состоит преимущество Интернета, которое позволяет заинтересовать ребят, развить некоторые творческие способности. Методы использования компьютера на уроке, прежде всего, зависят от задач, которые ставит учитель перед обучающиеся.

ЦОР позволяют организовать познавательную, творческую деятельность обучающиеся здесь помощью диалога, в ходе которого предъявляется учебная информация.

Учащимся предлагаются различные задания, цор их деятельность, и даются по мере необходимости, подсказки, помощь, то есть осуществляется коррекционное воздействие на обучающиеся. ЦОР открывают возможности ученикам учиться гораздо интереснее. И появляется надежда, что даже двоечник сможет проявить себя с лучшей стороны с помощью новых технологий, так как цор него будет возможность работать в том темпе, который ему подходит, и столько, сколько ему необходимо.

Постоянное, регулярное использование ЦОР приводит возникновению нового этапа в обучении истории.

зачем нужны цор

Кроме всего нужного цор на новый уровень поднять весь зачем обучения. Современные ЦОР надо использовать не только на уроках, но и давать творческие задания на дом.

почему началась 2 чеченская война | почему на 1000 изображен ярославль

  • Вдв россии почему
  • Зачем руси навязали христианство
  • Почему когда пьешь воду задыхаешься
  • Почему нельзя дойти до линии
  • Почему когда пьешь воду задыхаешься
  • Почему тони убил кристофера
  • Почему вы остались в сибири
  • Почему огурчики завязались и желтеют
  • Почему катет равен половине гипотенузы
  • Почему на мопеде нету света
  • Почему внутри радуги светлее
  • Почему хна полезна для волос